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  • 2 aprile 2020: Giornata Mondiale per la consapevolezza sull'autismo

    2 aprile 2029: Giornata Mondiale per la consapevolezza sull'autismo. L'invito dei/delle docenti di sostegno è quello di disegnare un cuore o una farfalla blu da fotografare e inviare sulle classi virtuali della piattaforma G Suite for Education (Classroom) e da inviare ai/alle docenti della classe.

    Giornata mondiale della consapevolezza autismo

  • Aggiudicazione bando assistenza specialistica a.s. 2019/2020

    La determina di aggiudicazione definitiva relativa al bando per l'assistenza specialistica a.s. 2019/2020 è pubblicata sul portale "Amministrazione Trasparente" dell'IIS A. Meucci.

    File P7M  Link diretto al file P7M (visualizzabile con Adobe Acrobat Reader).

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  • Bando di gara Assistenza Specialistica integrazione studenti diversamente abili a.s. 2020/2021

    Si rende noto che sull'Albo Pretorio Online (menu "Albo Online" → "Albo Pretorio Online") è pubblicato il Bando di gara mediante procedura aperta ai sensi dell’art. 60 DECRETO LEGISLATIVO 18 aprile 2016, n. 50 per l’affidamento del servizio di Assistenza Specialistica per l’integrazione degli alunni diversamente abili per l’Anno Scolastico 2020/2021 – richiesta offerte.

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  • Bando di gara servizio assistenza per autonomia e integrazione studenti diversamente abili a.s. 2021/2022

    Si rende noto che sull'Albo Pretorio Online (menu "Albo Online" → "Albo Pretorio Online") è pubblicato il Bando di gara mediante procedura aperta ai sensi dell’art. 60 DECRETO LEGISLATIVO 18 aprile 2016, n. 50 per l’affidamento del servizio di assistenza per l'autonomia e l’integrazione degli alunni diversamente abili per l’Anno Scolastico 2021/2022, presumibilmente dal 14 settembre.

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  • Bando di gara servizio assistenza per integrazione alunni diversamente abili a.s. 2022/2023

    Si rende noto che sull'Albo Pretorio Online (menu "Albo Online" → "Albo Pretorio Online", o direttamente a questo indirizzo) è pubblicato il Bando di gara mediante procedura aperta ai sensi dell’art. 60 DECRETO LEGISLATIVO 18 aprile 2016, n. 50 per l’affidamento del servizio di assistenza per l’integrazione degli alunni diversamente abili per l’Anno Scolastico 2022/2023.

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  • Lettera del Ministro dell'istruzione alle scuole: tutela del diritto allo studio degli alunni con disabilità

    Carissimi, sento la necessità di tornare a rivolgermi a Voi su un tema delicato che coinvolge, in primo luogo, tutti noi direttamente, come persone di scuola, ciascuno nel proprio ruolo professionale di garante del diritto allo studio, ma che riguarda tutta la comunità. Mi riferisco al tema della didattica a distanza rivolta agli alunni con disabilità. [...]

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  • Procedura per individuazione/inclusione alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES)

    Premesso che nella definizione di BES (bisogni educativi speciali) rientrano le seguenti categorie:

    • Disabilità.
    • Disturbi evolutivi specifici: disturbi dell'apprendimento, deficit del linguaggio, deficit delle abilità non verbali, deficit delle coordinazione motoria, deficit dell'attenzione e dell'iperattività.
    • Svantaggio socio-economico, linguistico, culturale, economico

    Fermo restando l'obbligo di presentazione delle certificazioni per l'esercizio dei diritti conseguenti alle situazioni di disabilità e di Disturbo Specifico di Apprendimento (DSA), è compito dei Consi­gli di Classe, sulla base di considerazioni pedagogiche e didattiche, indicare in quali altri casi. non ricadenti nei disturbi clinicamente riscontrabili, sia opportuna e necessaria l'adozione di una per­sonalizzazione della didattica ed eventualmente di strumenti compensativi e misure dispensative previste dalle Linee guida allegate alla legge 170/2010, formalizzati nel Piano Didattico Personalizzato (PDP).

    Si invitano, pertanto, i C.d.C. a

    1. individuare, in base alle osservazioni che verranno effettuate, utilizzando l'apposita griglia (allegato n. 1). gli alunni che presentano bisogni educativi speciali;
    2. programmare la modalità degli incontri, di informazione e confronto, con i genitori degli alunni BES in relazione ai loro bisogni formativi;
    3. compilare, dopo una attenta valutazione delle griglie di osservazione, l'estratto del PDP BES a cura del singolo docente (allegato n 4).

    Tali schede [disponibili su questo sito nella pagina raggiungibile dal menu "Docenti e ATA" > "Modulistica docenti" > "Inclusione", ndr] dovranno essere consegnate debitamente compilate e firmate al coordinatore di classe.
    Per tutte le informazioni e i dettagli si rimanda alla lettura del testo integrale della comunicazione, pubblicato qui di seguito.